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^{PartieI - Chapitre 2: Le développement des êtres vivants 6ème Enseignements Sciences Mathématiques Sciences de la Vie et de la Terre 3ème 4ème 5ème 6ème Documents SVT} La reproduction sexuée consiste en la rencontre d'une cellule reproductrice mâle et d'une cellule reproductrice femelle, afin de former un nouvel individu. Chez les plantes à fleur, les graines de pollen sont déposées sur le pistil. Chez les animaux, le développement peut être direct le nouvel individu a directement une apparence d'adulte ou indirect le nouvel individu passe tout d'abord par une phase larvaire. Reproduction sexuée La reproduction sexuée est la formation d'un nouvel être vivant à partir d'une cellule reproductrice mâle et d'une cellule reproductrice femelle. Il faut donc deux partenaires de deux sexes différents pour pouvoir effectuer la reproduction sexuée. ILe développement et la reproduction sexuée chez les végétaux AL'organisation fonctionnelle de la plante At09 kg via Wikimedia Commons BLa croissance et le développement des plantes selon les conditions du milieu Développement Le développement d'un être vivant désigne sa capacité à acquérir de nouveaux organes. Croissance La croissance d'un être vivant désigne sa capacité à faire grandir en taille ses organes déjà les conditions du milieu sont favorables bonne température, présence d'eau en bonne quantité et de nutriments, etc., souvent au printemps, les graines germent et donnent de nouvelles plantes. L'embryon situé dans la graine utilise les réserves contenues dans les cotylédons pour se développer. Germination La germination est la transformation de la graine en jeune plante. Germination de la graine de haricot Graine La graine est la structure qui contient, protège et nourrit l'embryon lors de la germination. Embryon L'embryon correspond au premier stade de la vie d'un être l'hiver arrive, la température n'est plus favorable au développement des plantes, le rayonnement solaire est faible et l'eau peut venir à manquer si elle est gelée dans le sol. La plante a du mal à se nourrir et peut geler. Ne pouvant pas s'enfuir pour trouver de la nourriture, les plantes ont mis en place d'autres systèmes d'organisation et de fonctionnement. Par exemple, pour les arbres En automne, les feuilles jaunissent puis tombent. En hiver, les dernières feuilles tombent, des bourgeons se forment sur les branches. Au printemps, les bourgeons s'ouvrent et de nouvelles branches, de nouvelles feuilles et des fleurs apparaissent. En été, on peut observer des fruits et des feuilles. D'autres plantes, comme la jonquille et la tulipe, produisent un bulbe après leur germination et passent l'hiver sous cette forme. Le bulbe est la seule partie de la plante qui survit en hiver, bien protégé à l'intérieur du sol. Au printemps, les bourgeons de cet organe souterrain se développent et redonnent une tige qui pourra fleurir. Une jonquille CarolSpears via Wikimedia Commons Bourgeon Un bourgeon est un organe végétal pouvant se développer et donner des feuilles, des branches ou des fleurs. Un bourgeon de prunier Bulbe Un bulbe est un organe végétal souterrain formé d'un ou plusieurs bourgeons et riche en réserves nutritives. Les plantes qui survivent à l'hiver pendant plusieurs années sont dites vivaces. Celles qui ne vivent qu'un an sont dites annuelles. Elles produisent et libèrent des graines qui passent l'hiver dans le sol. Par exemple, le haricot est une plante annuelle. Après avoir germé au printemps, la plante se développe pour donner des fleurs, puis des fruits contenant les graines durant l'été. À l'automne, la plante meurt. Seules les graines de haricots restent dans le sol pendant l'hiver. Au printemps, le cycle recommence. Différentes étapes du cycle de vie du haricot CDes fleurs pour se reproduire Les graines et les fruits des plantes à fleurs se forment à partir de la transformation d'une fleur après la fécondation Le pollen est libéré par les étamines organes reproducteurs mâles. Le pollen est déposé sur le pistil organe reproducteur femelle, c'est la pollinisation. Celle-ci se fait souvent grâce au vent ou aux insectes. La fécondation a lieu dans le pistil, au niveau des ovules. La fleur se transforme petit à petit. Le pistil grossit et devient un fruit. Les ovules fécondés se transforment en graines. La transformation de la fleur de moutarde blanche Étamines Les étamines sont les organes reproducteurs mâles de la fleur. Elles produisent le pollen. Pistil Le pistil est l'organe reproducteur femelle de la fleur. Il produit les ovules et donnera le fruit après fécondation. Ovule L'ovule est un élément sphérique contenu dans l'ovaire du pistil et qui donnera la graine. Pollinisation La pollinisation désigne le dépôt du grain de pollen sur le pistil de la fleur. Pour que les plantes puissent effectuer la reproduction sexuée, il faut donc que les grains de pollen éléments mâles soient déposés sur le pistil partie femelle pour entraîner la transformation des ovules en graines et du pistil en grains de pollen sont transportés par le vent ou par les insectes pour arriver jusqu'au pistil d'une autre fleur. Or, les insectes sont principalement actifs au printemps et en été. C'est pour cela que de nombreuses fleurs fleurissent au printemps. Abeille avec du pollen sur le corps Jean-Raphaël Guillaumin via Flickr IILe développement et la reproduction sexuée chez les animaux Il existe deux grandes formes de développement chez les animaux. Une où l'animal passe par un stade larvaire, une autre où dès la naissance le petit ressemble à l'adulte. ACycle de vie à développement indirect Développement indirect On parle de développement indirect lorsque l'animal naissant est très différent de l'adulte et doit subir des métamorphoses pour acquérir sa forme adulte. Larve Une larve est un jeune animal issu de l'œuf et dont la forme est différente de celle de l' chenilles des papillons ou encore les têtards des grenouilles sont des plupart des insectes ont un cycle de vie avec une cycle de vie de la thècle du bouleau un insecte de la famille des papillons est en lien avec sa nutrition. En hiver, elle vit sous la forme d'œuf pour consommer peu d'énergie. Une fois que le printemps arrive et que la nourriture est abondante, l'œuf éclos et la larve se nourrit énormément, elle a ainsi suffisamment d'énergie pour grandir et se métamorphoser se transformer en adulte. C'est uniquement au stade adulte que la thècle du bouleau pourra se reproduire. BCycle de vie à développement direct Développement direct On parle de développement direct d'un animal lorsque l'animal naissant ressemble à un adulte en plus petit. À l'issue de la reproduction sexuée, un œuf est produit. Il reste dans l'organisme de la femelle. Cet œuf se développe jusqu'au stade fœtal qui va poursuivre son développement et sa croissance jusqu'à la naissance où il prendra le nom de bébé. Le bébé n'est pas capable de se nourrir seul et doit être nourrit par ses parents avec le lait maternel pour les mammifères, avec la nourriture du milieu pour les oiseaux. Le bébé devient un jeune lorsqu'il est capable de se nourrir seul. Mais ce n'est toujours pas un adulte. Il ne le deviendra qu'après avoir acquis les capacités biologiques de se reproduire. Le bébé du cerf est le faon. Chez cette espèce, la reproduction ne se déroule qu'à une période précise de l'année, entre septembre et octobre, afin que les petits naissent au printemps, au moment où il y a le plus de nourriture. Cycle de vie du cerf élaphe Fœtus Le fœtus désigne le stade de développement où l'ensemble des principaux organes se forment jusqu'à la stade fœtus commence 8 semaines après la fécondation chez l'Homme. Bébé Le bébé est le stade de développement arrivant juste après la naissance. Le bébé n'est pas encore capable de se nourrir seul. Jeune Un jeune désigne le stade de développement où l'animal est capable de se nourrir seul, sans ses parents. Adulte Un adulte désigne le stade de développement où l'animal est capable de se reproduire. IIILes modifications du corps humain à la puberté ALa puberté Le cycle de vie de l'Homme est le même qu'une grande partie des mammifères. Tout comme eux, il a besoin de deux individus de sexes opposés pour effectuer la reproduction sexuée. Toutefois, l'Homme est l'une des rares espèces de mammifères à ne pas avoir de période de reproduction il peut se reproduire toute l'année et il ne dépend pas de la quantité de nourriture disponible. Cycle de vie de l'Homme Comme indiqué sur le schéma, la puberté est le passage du stade jeune au stade adulte, c'est-à-dire quand l'individu devient apte à se reproduire. BLes différences morphologiques entre l'homme et la femme Différences morphologiques entre l'homme, la femme, le garçon et la fille Caractères sexuels primaires Les caractères sexuels primaires correspondent aux organes reproducteurs qui diffèrent chez le garçon et chez la fille. Ils sont présents dès la naissance. Les caractères sexuels primaires chez le garçon sont les testicules et le pénis. Les caractères sexuels primaires chez la fille sont le vagin, les ovaires et l'utérus. Caractères sexuels secondaires Les caractères sexuels secondaires sont les changements qui apparaissent à la puberté et qui différencient les femmes et les barbe est un caractère sexuel secondaire de l' présence de seins est un caractère sexuel secondaire de la femme. CLa puberté Puberté La puberté correspond à une période de la vie au cours de laquelle le corps de l'enfant se transforme pour devenir celui d'un adulte capable de se reproduire. Durant la puberté, les organes reproducteurs du garçon et de la fille deviennent fonctionnels. La morphologie change, et des caractères sexuels secondaires apparaissent. Garçon Fille Modification des caractères sexuels primaires Augmentation du volume des testiculesDéveloppement du pénis Augmentation de la taille des ovairesAugmentation du volume de l'utérusModifications de la vulve Développement des caractères sexuels secondaires Mue de la voixDéveloppement des musclesApparition des poils pubiensApparition des poils sur le corpsColoration des boursesAcné Développement des seinsÉlargissement des hanchesApparition des poils pubiensApparition des poils sous les aissellesAcné Les changements physiologiques à l'intérieur du corps rendent l'organisme apte à la reproduction. Le fonctionnement de l'appareil reproducteur devient visible par des signes extérieurs Les règles chez la femme Les premières éjaculations chez l'homme Règles Les règles correspondent à un petit écoulement de sang par la vulve. Les règles durent de 3 à 6 jours et se produisent de manière cyclique. Elles apparaissent en général vers 13 ans. Éjaculation Une éjaculation est une émission d'un liquide blanc et épais, le sperme, par le pénis en érection gonflé et redressé. Les premières éjaculations se produisent spontanément vers 13-15 ans et surviennent généralement au cours du puberté s'accompagne également de changements du comportement le caractère change, les jeunes souhaitent plus d'indépendance, ils sont attirés par les autres.

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Il n'y a qu'une seule bonne réponse ! Lobjectif de cette séquence est "- Décrire comment les êtres vivants se développent et deviennent aptes à se reproduire. Bilan à imprimer – Évaluation sur le développement et la reproduction des êtres vivants en 6ème. Reproduction des plantes à fleurs. Les cours d'SVT de monsieur Marion. Plan La vie d’un être vivant est une succession d’étapes Cycle de vie d’un insecte au cours de la vie d’un insecte, plusieurs étapes se succèdent un œuf éclot et donne naissance à une larve la larve grandit pendant plusieurs années avant de se métamorphoser en un adulte capable de se reproduire l’accouplement permet la formation de nouveaux œufs par contact entre un élément mâle spermatozoïde avec un élément femelle ovule chez de nombreuses espèces, l’insecte adulte ne survit pas à l’hiver ex. les moustiques adultes meurent avant l’hiver Cycle de vie d’une plante à fleurs les plantes ont des durées de vie très variables ex. moins d’un an pour le coquelicot plante annuelle ex. environ 50 ans pour un pommier plante vivace la germination d’une graine est la 1re étape du cycle de vie lorsque les conditions physiques sont favorables ex. température, humidité, la jeune plantule utilise les réserves nutritives contenues dans la graine cotylédon pour se développer avec l’apparition des premières feuilles, la plante devient capable de se nourrir seule mais elle n’est pas encore capable de se reproduire la floraison permet à la plante de se reproduire les fleurs sont les organes de la reproduction l’élément mâle le pollen est transporté par le vent ou les insectes vers l’élément femelle l'ovule, situé dans le pistil de la fleur c’est la pollinisation la descendance est disséminée après pollinisation, l’ovule se transforme en graine contenant une plante embryonnaire, le pistil se transforme en fruit la semence ainsi formée sera transportée loin de la plante-mère ex. par les animaux c’est la dissémination Cycle de vie d’un être humain au cours de la vie d’un être humain, plusieurs étapes se succèdent avant la naissance, le foetus se développe dans le ventre maternel à partir d’une toute première cellule œuf à la naissance, tous les organes sont fonctionnels sauf les organes reproducteurs le corps se transforme à la puberté et devient capable de se reproduire c’est le passage de l’enfance à l’âge adulte qui dure quelques années la conception d’un nouvel enfant nécessite la rencontre d’un élément femelle l’ovule de la mère et d’un élément mâle un spermatozoïde du père lors d’un rapport sexuel tous les êtres humains finissent par vieillir puis mourir Transition différentes étapes se succèdent dans la vie d’un être vivant. La capacité de reproduction arrive lorsque l’être vivant a suffisamment grandit. Chez l’être humain, la puberté arrive à des âges très divers entre 9 et 17 ans. Devenir un homme, devenir une femme À la puberté, le corps change avant la puberté, il y a peu de différences biologiques entre filles et garçons les garçons ont un pénis capable d’érections et des testicules contenus dans les bourses les filles ont une vulve et des organes internes ex. vagin, ovaires pendant la puberté, garçons et filles grandissent et de nouvelles différences apparaissent chez les garçons le pénis grandit, le corps devient plus musclé et la voix plus grave, la moustache apparait chez les filles les seins se développent, les hanches s’élargissent chez les garçons comme chez les filles, les poils poussent au dessus du sexe pubis et sous les bras aisselles Les organes reproducteurs se mettent à fonctionner à la puberté, garçons et filles deviennent capables de procréer premières éjaculations chez les garçons les testicules produisent des spermatozoïdes premières règles ou menstruations chez les filles entre 9 et 17 ans Le comportement change aussi à l’adolescence les adolescents ne sont plus des enfants les centres d’intérêt évoluent la personnalité s’affirme face à la famille, aux amis Conclusion la puberté est une étape normale dans la vie d’un être humain. Elle se déroule différemment pour chacun et à des âges variés. Utilisation des cookiesLors de votre navigation sur ce site, des cookies nécessaires au bon fonctionnement et exemptés de consentement sont déposés. Objectifs: Déterminer la structure et le rôle de différents organes des plantes à fleurs. (Rappeler aux élèves les outils numériques à utiliser pour l’enseignement à distance.) Le développement et la reproduction des êtres vivants 6ème - Faire les activités. - Les déposer dans les espaces collaboratifs - Visualiser les cours èmeCorrigé Contrôle SVT 6 n° 5 Classer les êtres vivants» Exercice 1 Je restitue mes connaissances 4 points Indique les mots manquants dans les phrases suivantes Les animaux et les végétaux présentent différentes caractéristiques physiques, que l’on appelle des attributs . Les scientifiques classent les espèces dans des groupes emboîtés , définis à partir de leurs points communs. Exercice 2 J’applique mes connaissances 6 points Voici un animal appelé Gerris, qui chasse à la surface des lacs. Dans le langage courant, le Gerris est appelé araignée d’eau ». Q1 En t’aidant de la classification, dis si le Gerris appartient bien au groupe des araignées. Justifie ta réponse.  Non le Gerris n’appartient pas au groupe des araignées car il possède 6 pattes et des antennes Q2 Cite les attributs partagés par les arachnides.  une bouche, une carapace et des pattes articulées, 8 pattes Exercice 3 Je raisonne 10 points Observe les animaux présentés ci-dessous Animal possédant un squelette Animal possédant une carapace et des pattes articulées Voici une liste d’attributs Pattes articulées, 8 pattes, nageoires, plumes, 6 pattes et des antennes, squelette, poils Q1 Un élève étourdi a classé ces animaux, mais a oublié d’écrire les attributs qu’il a utilisés pour construire les groupes…. Retrouve quel attribut correspond à chaque numéro Attribut commun n°1 = squelette Attribut commun n°5 = Pattes articulées Attribut commun Attribut commun Attribut commun Attribut commun n°6 = 6 pattes et des n°2 = poils n°3 = plumes n°4 = nageoires antennes Guêpe commune Coccinelle Renard roux Héron cendré Poisson chat Cerf commun Pic épeiche Gardon Attribut commun n°7 = 8 pattes Epeire diadème Q2 Cite les attributs de la Poule d’eau, et dis dans quel groupe il faudrait la classer.  Squelette et plumes on devrait donc la classer dans le groupe des Oiseaux.

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Vous trouverez ici les éléments liés à notre programme de Sciences... Comme d'habitude, différents formats, des liens , des vidéos, des jeux...mais aussi de quoi s'évaluer. Bonne visite ! S Info COVID-19 Pour aller plus loin et enrichir sa culture personnelle... S Quelques liens fort utiles...Merci Sur le corps humain... Et les activités en ligne pour réviser... Sciences ? Démarche scientifique ? S1 Les Sciences .pdf S La matière S2 La matière S2 Familles de Quelques liens pour commencer.... C'est pas sorcier... et la chaîne L'esprit sorcier...et sa chaîne.... . Un lien vidéo pour "rebrasser" le tout... Pour finir, l'évaluation en format WORD et Pdf évaluation évaluation S Quelques propiétés de la matière Poursuivons donc avec la matière... S3 Quelques propiétés de la Quelques liens vidéo... Et un aperçu de la 6ème avec S4 La matière au travers de la gestion des déchets S4 La matière au travers de la gestion des Et l'évaluation... évaluation S Matière et mélanges S 5 Les évaluation S Le mouvement S6 Le évaluation évaluation S Economiser l'énergie S7 Economiser les S7 Economiser les S Signaux et informations S8 Signaux et S8 Signaux et S Unité et diversité des êtres vivants S9 Unité et diversité des êtres S9 Unité et diversité des êtres S L'évolution des espèces S10 L'évolution des S10 L'évolution des Pour aller plus loin... S Le développement des animaux S11 Le développement des S11 Le développement des S L'être humain de la naissance à l'âge adulte S12 L'être humain de la naissance à l'âge S12 L'être humain de la naissance à l'âge S Les végétaux chlorophylliens S13 Les végétaux S13 Les végétaux S La matière organique transformation, décomposition et utilisation par l'Homme S14 La matière organique transformation^LJ décomposition et utilisation par l' S14 La matière organique transformation^LJ décomposition et utilisation par l' S Les objets techniques fonctionnement, fonctions et solutions techniques S15 Les objets techniques fonctionnement^LJ fonctions et solutions S15 Les objets techniques fonctionnement^LJ fonctions et solutions S Les objets techniques la communication et la gestion de l'information S16 Les objets techniques la communication et la gestion de l' S16 Les objets techniques la communication et la gestion de l' S La Terre, son histoire et celui du développement de la Vie S17 La Terre^J son histoire et celui du développement de la S17 La Terre^J son histoire et celui du développement de la S La Terre et ses activités externes cyclones et inondations S18 La Terre et ses activités externes cyclones et S18 La Terre et ses activités externes cyclones et S L'adaptation des êtres vivants à leur environnement S19 L'adaptation des êtres vivants à leur S19 L'adaptation des êtres vivants à leur S l'Homme dans un environnement exemple de la forêt S20 L'homme dans un environnement exemple de la

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PDT1Sciences en cuisine"Préparer"6èmeSVT/SPCCALENDRIERVIDEOSCOURS DE SPCPDT au format PDFCONTACTCOURS DE SVTRESSOURCESVoici les liens vers les ressources utilisées, que ce soit lors des activités ou pour revoir les formes d'énergieBien manger, mais comment ?A quoi servent les aliments ?Tuto le microscopeTuto Réaliser un dessin d'observationVirus / Bactéries quelles différences ?Les mélanges jusqu'à 2 min 17sCours de SVTPartie 1Voici la partie à recopier pour les 2Voici la partie à recopier pour les 3Voici la partie à recopier pour les à recopierPartie 4Voici la partie à recopier pour les de l'évaluation blancheCours de SPCLes grandeurs physiquesVoici la partie à recopier pour les la partie à recopier pour les mélangesVoici la partie à recopier pour les de l'évaluation blancheSemaine du 06/09 au 11/09Semaine du 14/09 au 18/09Semaine du 28/09 au 02/10Visionner les capsules, écrire le cours de SVTTerminer la tâche finaleSemaine du 21/09 au 25/09Visionner les capsules, écrire le cours de SPCEvaluations blanches à rendreSemaine du 05/10 au 09/10Semaine du 12/10 au 16/10Evaluations finales en SPC et SVTrbourdel internetFannyGrauerRomBourdelfannygrauer mesures d’hygièneSe laver les mains avec du savon, nettoyer les cuisines avec de l’eau et du savon, mettre la nourriture au frigo, porter des gants et des bonnets, … sont des mesures d’hygiènes qui évitent la transmission et le développement des Micro-Organismes MO.Les MO sont des levures, des bactéries, on ne les voit pas à l’œil nu, ils sont microscopiques mais ils sont présents sur tous les objets de notre et conservation des alimentsLes effets de la température sur la prolifération de MO conservation des La congélation endort » les MO qui ne prolifèrent pas les aliments se conservent. Mais les MO ne sont pas tués !- La stérilisation des aliments à haute température est la seule façon de tuer les MO les aliments peuvent se conserver très longtemps car il n’y a plus de Au frigo environ 4 °C, les MO se multiplient lentement à cause du froid, donc nous pouvons y conserver les aliments quelques Les MO prolifèrent à température ambiante, les aliments ne peuvent donc pas être Equilibré= manger des aliments de différents groupes, en quantité aliments "de base" sont les fruits et les Notre alimentation nous apporte de l’énergie mesurée en kJ ou Les glucides nous apportent du sucre des sucres rapides, rapidement utilisés par l’organisme, et des sucres lents, qui sont stockés dans notre corps et dépensés sur plusieurs heures .- Les matières grasses nous apportent de l’énergie et sont importantes pour la construction de notre Consommés en excès, les sucres et les graisses sont mauvais pour notre Les protéines sont indispensables à la construction de notre corps, en particulier de nos et Cellules- Le microscope permet d’observer des objets microscopiques, c’est-à-dire qu’on ne voit pas à l’œil La peau est constituée de Il y a des bactéries dans notre Les bactéries sont des micro-organismes = êtres vivants microscopiquesNotion de cellule - Quand on observe au microscope un échantillon animal ou végétal, on observe qu’ils sont tous constitués de La cellule est donc l’unité qui compose tous les êtres Une cellule est formée d’une membrane, d’un noyau et d’un cytoplasme- Les cellules animales et végétales ont des formes différentes, mais elles ont toutes la même structure noyau, membrane, cytoplasme- Certains êtres vivants sont formés de plusieurs cellules = organismes pluricellulaires animaux, végétaux- D’autres êtres vivants sont formés d’une seule cellule = organismes unicellulaires bactériesLes 3 composantes de l’environnement Notre environnement est tout ce qui nous y trouve - Des objets fabriqués par l’Homme- Des éléments minéraux roche, eau, soleil, …- Des êtres vivantsLes êtres vivants sont les animaux et les végétaux, tous constitués de grandeurs physiquesUne grandeur physique est une propriété de la matière qui peut être exemple, la masse est une grandeur physique, elle se mesure à l'aide d'une l'on mesure une grandeur physique, on indique la valeur avec une la masse, une unité peut être le gramme ou le une grandeur physique qui permet de produire des actions mouvement, modification de la température....Elle peut être stockée par une source d'énergie le bois, le vent, l'uranium, l'eau....L'énergieIl existe 7 grandes formes d'énergie - cinétique liée à la vitesse ;- potentielle liée à la position ;- thermique liée à la température ;- chimique ;- électrique ;- nucléaire ;- différentes formes d'énergieL'énergie peut être transférée d'un système à un autre elle ne change pas de forme.Elle peut être aussi convertie d'une forme en une autre par un et conversion d'énergieBilan énergéitiqueOn peut représenter le transfert ou la conversion d'énergie à l'aide d'une chaîne énergétique Energie exploitéeEnergie utileEnergie dissipéeConvertisseurLes mélangesOn obtient un mélange lorsque l'on met ensemble au moins deux l'on peut distiguer les constituants à l'oeil nu, le mélange est l'on ne peut pas, le mélange est homogène. 59OQ.

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